Значение трудового воспитания в развитии личности ребенка с ОВЗ.

Значение трудового воспитания в развитии личности ребенка с ОВЗ.

Трудовое воспитание является одним из необходимых, важнейших условий успешной подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к будущей взрослой жизни. Дети с ОВЗ, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Особенно это важно для детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями, тотально слепых детей, для которых самообслуживание становится сложной проблемой. Некоторые образовательные учреждения выполняют задачу серьезной значимости – формирование личности ребенка с ОВЗ, формирование тех жизненно важных компетенций, без которых человеку невозможна жизнь в обществе. Поэтому именно в этих учреждениях должны быть заложены истоки тех потенциальных возможностей, последующее развитие которых на разных ступенях образовательного процесса в конечном итоге обеспечит желаемую педагогическую отдачу – формирование современного человека, отвечающего требованиям времени: с высокой конкурентоспособностью, коммуникабельностью, готовностью к развитию, мотивированностью, готовностью к созидательному труду . Раннее трудовое воспитание направлено на воспитание психологической и практической готовности ребенка с ОВЗ к труду. Современный этап общественного и экономического развития предъявляет высокие требования к личности ребенка с ОВЗ: отношение к труду как важнейшему общественному долгу; добросовестное отношение к работе, движение к труду и его результатам; коллективизм; проявление инициативы, активного, творческого подхода к труду; внутренняя потребность работать в полную меру своих умственных и физических сил; отношение к труду как к осознанной необходимости и основной жизненной потребности человека. Труд оказывает существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Он требует сообразительности, инициативы, активного восприятия, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление – ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. В ходе ухода за растениями важно заметить их рост, установить зависимость этого роста от того, как ребенок поливает, рыхлит почву. А это особенно важно для детей с ОВЗ, имеющих проблемы с логическим мышлением, запоминанием. Трудовое воспитание в комплексно организованном образовательном процессе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка с ОВЗ, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений . В адаптированной основной образовательной программе для детей с ОВЗ ставится задача постепенного развития у детей интереса к труду взрослых, воспитания желания трудиться, навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Главная цель трудового воспитания детей с ОВЗ – это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда, готовности к самообслуживанию. Чтобы ребенок достиг нужного результата в трудовом обучении, у него сформировалась социальная компетентность, используются три основные группы задач:

– первая группа задач направлена на ознакомление с трудом взрослых как эталоном деятельности, которую должен освоить ребенок; воспитание интереса и положительного отношения к труду взрослых;

– вторая группа задач направлена на формирование самой трудовой деятельности от отдельных микро - и целостных трудовых процессов до простейших видов труда; от решения этой группы задач зависит включение ребенка в труд, его умение принять участие в коллективной трудовой деятельности, достичь общего результата труда;

– третья группа задач направлена на воспитание личности ребенка в процессе индивидуальной и коллективной трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей, трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, ответственности, дружеских взаимоотношений со сверстниками в труде . Все названные задачи решаются в единстве, в соответствии с возрастом воспитанников и их психофизиологических возможностей. Кроме того, необходимо помнить, что труд ребенка с ОВЗ должен быть направлен на изготовление реального, ощутимого продукта, который может быть использован им по своему усмотрению. Например: убранная постель, игрушка из бросового материала, которая стала подарком для малыша. Выполнение трудовых поручений способствует формированию у детей интереса к труду, чувства ответственности за порученное дело. Ребенок должен сосредоточить внимание, проявить волевое усилие, чтобы довести дело до конца и сообщить взрослому о выполнении поручения. Трудовое воспитание сегодня рассматривается как условие личностного развития ребенка дошкольного возраста. Сформированные в дошкольном детстве трудовые навыки, социальные компетенции обеспечат конкурентоспособность ребенка во взрослой жизни, позволят сделать его жизнь счастливой.

Инструктор по АФК У.Б.Байрамалиева